Pla de treball Bruno

EL CAS DEL BRUNO

FASE 1,2 i 3:

Començarem aquest segon període de pràctiques mitjançant l’observació directa del context. A partir d’aquesta recollirem informació per al procés de diagnòstic i això ens permetrà l’avaluació de l’alumne en el context d’ensenyament-aprenentatge.

FASE 1 :  Recollida informació i resultats anterior a aquest curs

DATA: Setmana del 3 al 7 març

HORES: 6 hores

Objectius: - Obtenir informació sobre l’escolarització anterior al centre educatiu. - Obtenir informació sobre el procés d’E/A de l’alumne en cursos anteriors. Destinataris/àries: Psicopedagoga, auxiliar, tutora, professors...

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Recollida d’informació sobre la seva història escolar. Mirar els resultats obtinguts en testos que se li hagin passat anteriorment

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Diari de camp Entrevistes

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Adquisició dels objectius establers del curs Tips d’informació rebuda Qualitat de informació rebuda

FASE 2 :  Observació a l’aula

DATA: Setmana del 10 al 14 març

HORES: 6 hores

Objectius: -         Comprovar si hi ha hagut canvis respecte al període de pràctiques anterior -         Conèixer la relació del Bruno amb els seus companys -         Valorar la interrelació de l’alumne amb els professors Destinataris/àries: BRUNO i el context de la USEE

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Es registraran com es desenvolupa l’alumne dins de l’aula i les relacions amb les diferents persones que hi ha (alumnes i professors) S’observarà el seu dia a dia a l’aula: desenvolupament amb el llenguatge, capacitat d’atenció, capacitat cognitiva... Observar material, metodologia, recursos... que utilitza el professor.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Diari de camp Protocol d’observació

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Autonomia dins del grup Vegades que crida l’atenció Maneres de cridar l’atenció dins del grup Classificació dels materials Classificació dels recursos Relacions interpersonals amb els companys Relacions interpersonals amb les professores/psicopedagoga/aiuxiliar

FASE 3 :  Observació individual de l’alumne

DATA: Setmana del 17 al 21 març

HORES: 6 hores

Objectius: -         Conèixer com realitza la tasca escolar. -         Conèixer el grau de dificultat que li suposa la tasca escolar. -         Investigar les necessitats educatives de l’alumne Destinataris/àries: BRUNO i el context de la USEE

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1.      Es registraran com es desenvolupa l’alumne dins del context aula, pel que fa a la relació amb el tutor/professor. En aquest cas, també s’observarà com es desenvolupa en les activitats de caire individual. S’observarà quines són les seves necessitats, recursos dels quals disposa, la capacitat d’atenció, concentració i llenguatge de l’alumne i els ajuts que li son necessaris. 2.      Tots aquest aspectes quedaran enregistrats en un diari de camp, i protocol d’observació.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Diari de camp Protocol d’observació

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.      Nombre d’ajuts que necessita per a fer les tasques 2.      Tipus d’ajuts que necessita 3.      Nombre de vegades que fa una tasca (molt repetitiu) 4.      Nombre de vegades que coment errors 5.      Nombre de vegades que vol repetir la mateixa tasca quan aquesta li agrada molt 6.      Nivell de dificultat per a convenç-se’l que s’ha de canviar de tasca

Un cop analitzat el context escolar i el com treballa l’alumne a l’aula anem a analitzar els dos problemes que considerem que tenim en aquest cas: les ganes de cridar l’atenció del nen i el context familiar.

FASE 4 :  Anàlisi de com i quan crida l’atenció l’alumne

DATA: Setmana del 24 de març al 4 d’abril

HORES: 6 hores (amb el nen) i 12 (treball d’anàlisis fases 1, 2 i 3)

Objectius: -         Analitzar la conducta -         Explorar reaccions a certs comportaments -         Esbrinar l’àmbit de comunicació en que ell es troba més a gust -         Valorar la interrelació amb el professors, si hi ha diferencies entre el tracte amb el professor o la professora (gènere), si tracta a tots els nens per igual, si fa més cas quan li diu una cosa una persona que una altra... Destinataris/àries: BRUNO i el context de la USEE

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1.Recollida d’informació obtinguda en la observació a l’aula en referència a les rabietes i a les males contestes a l’adult 2.Recollir informació sobre el tracte amb els companys de classe i altres hàbits que s’han de corregir per a millorar la convivència 3.      Analitzar detingudament tota la informació extreta de les observacions

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Diari de camp Protocol d’observació

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.      Número de vegades que cal calmar-lo 2.      Diferents reaccions a diferents moments 3.      Maneres de comunicar-se que té 4.      Nivell d’interrelació que té amb les altres persones (alumnes i professors)

FASE 5 :  Anàlisi del context social i familiar de l’alumne

DATA: Setmana del 7 al 18 d’abril

HORES: 12 hores

Objectius: -         Analitzar el context social de l’alumne a partir d’entrevistes (companys classe, tutor, pares...) -         Passar les proves BAS 1 i 2 per analitzar el context social (Bateria de Socialització per a pares i professors) Destinataris/àries: BRUNO i el context de la USEE

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Entrevistes  amb els pares i amb els professors i auxiliar del Bruno Passar un qüestionari sobre el context social del nen

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Diari de camp Protocol d’observació Entrevistes  Qüestionari

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Tipus d’informació rebuda Qualitat de la informació rebuda

FASE 6: Coordinació

DATA: Setmana del 21 al 25 d’abril

HORES: 6 hores

Objectius: -  Posar en comú aspectes rellevants del procés d’aprenentatge de l’alumne. -  Posar en comú els resultats sobre les observacions, i les diverses entrevistes -  Establir la línea de treball respecte a l’alumne (aspectes a treballar) treball col·laboratiu. Destinataris/àries: Professor/tutor, auxiliar i psicopedagoga

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Coordinació amb el tutor/professor, el psicopedagog i amb l’auxiliar. En aquesta coordinació es comentaran els resultats obtinguts de les observacions, determinar les seves necessitats, i consensuar, quins són els aspectes que volem treballar amb l’alumne, quina metodologia es durà a terme, i quins recursos li seran necessaris, és a dir, com serà el tipus de intervenció per tal d’afavorir el procés d’E/A de l’alumne.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Proves realitzades. Observacions realitzades. Diari de camp. Informe sobre els resultats.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Grau de participació dels professionals. Grau de involucració. Quantitat de dubtes que sorgeixen.