Pla de treball Carla

EL CAS DE LA CARLA

La Carla és una nena de Bolívia que en un primer moment és va posar a l’aula d’acollida per a millorar la llengua catalana i així poder seguir bé les explicacions de totes les assignatures però els resultats no han estat els esperats i la tutora de l’aula d’acollida a realitzat una demanda a la psicopedagoga de l’EAP i a la de la USEE. A aquesta li preocupa molt el nivell de comprensió lectora i les dificultats en les matemàtiques. L’equip docent i sobretot la psicopedagoga s’està plantejant la seva incorporació al grup de la USEE.

FASE 1: Proves

DATA: Setmana del 17 de març al 4 d’abril

HORES: 12 hores

Objectius: -  Realitzar proves estandaritzades (coeficient intel·lectual, habilitats psicolingüístiques, procés receptiu, procés d’organització... -  Observació de l’alumna en el context escolar Destinataris/àries: Professor/tutor i psicopedagoga

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. És passaran diferents proves a l’alumne per tal de poder avaluar el seu nivell i comparar amb el nivell del curs que hauria de fer: - Comprensió lectora - Figura de Rei - Mecànica lectora - WISC-IV  - ...

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Proves. Observació. Diari de camp.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1. Proves realitzades

FASE 2: Resultats

DATA: Setmana del 7 al 11 d’abril

HORES: 6 hores

Objectius: -  Analitzar els resultats obtinguts en la fase anterior - Recollir tota la informació obtinguda Destinataris/àries: Psicopedagoga

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Comparació de les diferents proves. Comparar el nivell obtingut en les proves i el nivell que necessita per a seguir el curs.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Protocols d’observació realitzats Diari de camp Proves realitzades Informacions obtingudes

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1. Resultat de les proves realitzades

FASE 3: Coordinació

DATA: Setmana del 21 al 25 d’abril

HORES: 2-3 hores

Objectius: -  Posar en comú aspectes rellevants del procés d’aprenentatge de l’alumne. -  Posar en comú els resultats sobre les observacions, i les diverses proves -  Establir la línea de treball respecte a l’alumne (aspectes a treballar) treball col·laboratiu. -  Definir el futur d’aquesta alumna (USEE o no) Destinataris/àries: Professor/tutor i psicopedagoga. Possibilitat d’incorporar al grup de coordinació la tutora de l’aula d’acollida.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Coordinació amb el tutor/professor, el psicopedagog i la tutora de l’aula d’acollida. En aquesta coordinació es comentaran els resultats obtinguts de les observacions, determinar les seves necessitats, i consensuar, quins són els aspectes que volem treballar amb l’alumne, quina metodologia es durà a terme, i quins recursos li seran necessaris, és a dir, com serà el tipus de intervenció per tal d’afavorir el procés d’E/A de l’alumne. Mitjançant la reflexió arribar a un acord final sobre on tindran lloc els esdeveniment anteriors: aula ordinària o USEE. Possible elaboració d’un dictamen

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Proves realitzades. Observacions realitzades. Diari de camp. Informe sobre els resultats.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Grau de participació dels professionals. Grau de involucració. Quantitat de dubtes que sorgeixen.